精彩纷呈：中外教育交流向深度发展 友好携手：教育国际合作多方位挺进
教育国际化，是教育现代化的组成部分，也是一流教育的重要标志。
《普陀区教育事业发展“十一五”规划》明确提出，将“提高教育国际化程度”确定为2006至2010年的奋斗目标和主要任务之一，并为此进行了不懈的探索和尝试。在迈向教育现代化的进程中，普陀区的教育国际化取得了实质性进展，呈现了引人注目的成效。这主要表现在：
普陀区教育国际交流在数量上得到“扩容” 从过去主要是在政府部门之间交流发展到政府部门与学校两个层面同时并举推进。据统计，目前普陀区有31所学校与国外75所学校建立了较为固定的友好关系。
普陀区教育国际交流在品质上得到“提升” 从过去主要是以走出国门发展到走出国门与吸引国外教育工作者同时并存，从着重汲取发展到对等交流。每年一届的“中外校长论坛”已成功举办数年，来访国家、学校参与数量增加，研讨话题更具现实意义。前不久举行的八国“中外校长论坛”，聚焦在有效教学上，议题更为集中。 普陀区教育国际交流在效益上得到“辐射” 深化政府教育部门之间的教育合作，拓展学校、幼儿园的教育交流，使新的教育理念传播的渠道更为通畅，新的教育信息的传播更为迅速。政府官员、校长、教师和学生多层面同时开展的教育国际交流，有效地推动着教育改革和素质教育的深化及创新型人才的培养。
参与范围扩大 议题更为集中 “中外校长论坛”：激起思想碰撞火花
中外校（园）长论坛，是普陀区在教育国际交流中的重要渠道。它搭建了中外校长教育学术和经验交流的广阔平台，是一次分享经验、增进感情、实现发展的绝好机会，也是一次共享教育资源和办学成果的盛会。
中英校长论坛 广泛交流
2007年10月16日，“二十一世纪学校管理”中英校长论坛在上海市长征中学举行，就学校管理、文化建设、质量保障、课程开发、有效教学、校长专业发展等7个方面的话题，中英双方15所学校校长分别作了专题演讲，探讨了新世纪现代学校发展与管理的新思路，交流各自的宝贵经验，提出真知灼见。
与会校长从双方论坛报告中深切感受到迈入新世纪，全球的基础教育面临的各种挑战，如何深化教育的改革，加快学校的自主发展，是政府与校长们需要共同解决的一个命题，本次论坛的召开正为寻找解决办法、传递信息搭建了一个很好的平台。
普陀区教育局和英国萨里郡教育局进一步加强了教育国际化合作交流，普陀区晋元中学、同济二附中、甘泉外国语中学、江宁学校、新黄浦学校、长征中学、长征中心小学等7所学校分别和乔治·艾博特学校、金斯国际学校、沃金高级中学、柯林伍德学校、朱毕利高级中学、恩斯肯学校等结对签约，并开展了双方学校的校园参访、听课研讨等合作交流活动。
中日园长论坛 聚焦幼儿教育
2007年12月15日，“二十一世纪幼儿园管理”中日园长论坛在普陀区举行。普陀区教育学院学前教研室、日本中部大学现代教育学部七位学前教育专家和园长分别就“幼儿保育的现状、幼儿教育管理、提高学前教育质量、教师的专业发展”等主题作了专题演讲，探讨了新世纪幼儿园发展与管理的新思路，研究办学方略，大家各抒己见，彼此借鉴。
中外校长论坛 聚焦教学
2008年11月26日，2008中外校长论坛在普陀区举行，以“课堂教学的有效性及校长作用”为主题，来自英国、美国、澳大利亚、德国、以色列、新西兰和新加坡的27位校长及普陀区中小学校长200余人与会。
普陀区教育局局长李学红局长作了题为《聚焦课堂、关注有效，提高校长领导力》的主题演讲，指出提高教学质量的关键点在课堂，提高办学水平的突破点在校长的课堂教学领导力，并强调要用标准引领有效教学，优化办学行为。
在论坛分会场上，13位中外校长围绕“课堂教学的有效性及校长作用”开展主题研讨。通过热烈友好的交流，中外校长们一致认为：课堂的有效性，一方面要积极探索形式多样、契合生情的教学新模式、新方法、新载体，另一方面还要充分重视校长在课程教学方面的领导作用。
27日至28日，各国中小学校长还分别访问同济大学第二附属中学、长征中学等学校，开展“头脑风暴”，参与教学研讨。在结对学校，各国校长分别与普陀区16所中小学校举行友好学校签约仪式。
点评：普陀区的中外校长论坛的繁荣，是教育国际交流深化的表现。首先，从中英、中日“一对一”论坛交流到八国校长论坛，参与的国家和人数呈规模效应。第二，论坛的议题也从宏观走向微观，交流的议题更为集中。如果说，过去的教育国际交流还属于“浏览式”，那么现在的教育国际交流是“主题式”，双方在共同感兴趣的问题上，聚焦、交流、分享。第三，普陀教育的经验也开始传播，如该区近几年开展了“有效教学”的探索，先后举行了三次“有效教学”大型研讨活动，形成了以好课标准引领有效教学、开展科研推进有效教学、技术支撑促进有效教学、教学比武深化有效教学和中外论坛提升有效教学的发展思路，这为开展教育国际交流增加了底气，也使这种探讨更有实在的意义。
开设合作项目 深化素质教育 “川流五洲”活动：焕发学生创新激情
普陀区教育局与英国总领事馆文化教育处积极合作举办的“川流五洲”活动，是泰晤士节的项目之一，这是一项国际性的艺术项目。参与该项目的中学生创作大型艺术作品以供公共展出。参展的艺术品基于共同的河流主题，其创作风格来自于优秀的当代艺术家，主要目的是为了使人们更好地了解和欣赏该项目所涉及的河流。这为学生和教师搭建了国际艺术教育交流的绝佳平台。
在这次活动中，学生们兴趣盎然，收获颇丰。
甘泉外国语中学的学生想像2010年的上海将会成为一个“水城市”，成为“东方威尼斯”——不是河流穿越城市，而是城市建在河流之上。同学们通过大胆想象，设计出了一幅别出心裁的作品：由塑料管道组成的上空隧道图——那时，交通体系就将发生翻天覆地的变化，公交车、汽车等陆上交通工具将被淘汰，取而代之的则是架起空中交通隧道。学生们说：“我们倡导的是顺应自然的变化而改变生活环境，建筑设施，而非人为刻意地去引导河流，疏散水流，造成不可估量的环境破坏与损失。”
兰田中学学生通过踏访实景，了解到河流整治的工作有许许多多，有加固河堤、打桩挖土的工作；有栽花种草、修整枝叶的工作；有运沙运煤、载货载物的工作；有清淤河道，打捞杂物的工作；有修桥筑路，傍水建房的工作；有消除油污，净化水源的工作；有往来其间运送过往人群轮渡的工作等等，数不胜数。同学们感叹，苏州河两岸，低矮的平房变成了高楼大厦，恶臭的河水变得清澈明亮，灰溜溜的河堤变成了绚丽多姿的清水平台，繁华的外滩迎来了百年老桥的大修，十六铺码头迁移了上海市中心——苏州河的改变，可以看到上海这个城市的变迁。
同济二附中师生从课题研究和绘画创作两方面入手，将科学与艺术完美结合。在活动中，走访了铜川路鱼市场，用心感受鱼的花纹和形态，买回了活鱼、活虾细细临摹；前往上海城市规划馆、梦清园、苏州河治理展览馆等地获取真实的资料；还到苏州河岸堤进行实地考察，感受苏州河的治理成果；同时采访了居住在河岸的老人，聆听了他们真切的感受，完成了一篇近千字的双语结题报告。
中远实验学校引导公众的环保意识，同学们开动脑筋，为苏州河设计了“河流保护神”，设计“河神”的同学认为，河神是农耕文明的产物，生活在城市里的孩子对传统文化了解不够深刻，更不知道河神为何物，通过对河神故事、河神功能的探究和河神的设计，引导现在的学生更深入了解河流，亲近母亲河。
桐柏中学将此项活动作为学生进行拓展性学习、研究性学习的平台，作为开发与建设校本课程的载体，作为丰富与充实校园文化生活的园地。学校按照项目协议，继续组织全体学生开展“知”、“情”、“写”、“诵”苏州河的活动，强调从生活出发进行创意设计，开设一门新的校本课程《艺术与生活》。
长征中学学生研究设计的主题是研究苏州河的污染及治理，他们完成的作品是用装置艺术来表达对河流污染及治理的理解。开始时，同学们只注重表现水污染给鱼类带来的危害，却忽略了他们所画的这些鱼是否来自苏州河，于是就闹了“张冠李戴”的笑话，把产于黑龙江的淡水鱼“画”到了苏州河里，最后他们利用网络、书籍、报纸，以及亲自前往梦清园等途径，深入探究，终于把苏州河里原有的土著鱼——胭脂鱼的“底细”摸得一清二楚。
点评：内涵丰富的“川流五洲”项目不仅是一次艺术创作，更是一次丰富的、可持续的，涵盖了艺术、历史、生物、环保等领域的跨文化国际交流活动。在这次活动中，学生运用探究性的学习方法，提高了创新能力和发散思维，锻炼团队的合作能力，同时进行了学科综合学习，拓宽了国际视野，还结交了许多外国朋友。六所学校还与国外相关学校建立了长期交流关系。
迈开更大步伐 追求转化效应 开展多种探索：中外学校合作共赢
普陀区中小学和幼儿园充分利用办学优势，主动开展中外教育交流，取得了引人注目的成果。
晋元高级中学
开设中国文化特色课程
晋元高级中学是上海市实验性示范性高中，是上海市华文教育基地学校。2004年开始招收韩国留学生，并成立了国际部。在国际化教育实践中，学校提出了“一手抓长期留学生培养，一手抓短期的培训交流”的工作思路。无论是长期培养，还是短期培训，学校始终把弘扬灿烂中华文明作为历史使命，在“多样化课程、多彩化活动”中体现晋元特色，在东西方文化交融中展示独特的中华文化。
晋元高级中学始终把体现中国文化的特色课程建设作为国际化教育的重中之重，已经形成了有“晋元”特色的多样化国际教育课程体系：除分层的汉语课程外，还设有书法、篆刻、中国画、中国话剧、武术、木兰扇、制作中国结、京剧脸谱、民歌民乐、民族舞蹈等特色文化课程，让外国学生亲身体验博大精深的中国传统文化，提升中国在世界大家庭中的地位。比如，为满足外国学生对中国“功夫”的好奇心。学校组织体育老师博采众长、自主编创了一套“晋元武术拳操”，兼具长拳之猛和太极之韧，刚柔并进，动静结合。外国学生在学习过程中，深刻体验到中国武术是中华民族经过长年累月的创造和发展起来的，它既能强身健体，又能内外兼修，既究形体规范，又求精神传意，成为世界文化瑰宝，当之无愧。
“做一天上海市民”、“全程住家活动”已经成为晋元高级中学特色课程之一。目前，学校已经拥有一支近200个学生家庭组成的志愿者队伍。每个志愿者家庭每次接待都会想方设法安排各类丰富多彩的体验活动。该体验性课程深受外国学生的欢迎，普通上海家庭热情好客的接待给他们留下了深刻的影响。
据不完全统计，2008年，学校共接待了8批次，11个国家，193名师生来访。
甘泉外国语中学 日语特色浓郁
1972年学校首创日语教育，至今已有36年的历史，是上海市目前唯一一所以日语为第一外语的完全中学，优质的日语特色教育享誉海内外，日本NHK电视台、朝日新闻、东京新闻、读卖新闻等媒体多次给予报道，称学校为“培养知日家的摇篮”。“日语见长，多语发展”成为学校特色发展的定位。除日语外，学校还开设了英语、法语、德语、韩语多个语种，学生外语学习有了更多的选择空间。
学校是全国高中日语新教材试点优秀学校和全国日语新课程标准优秀实验学校，日语教育质量处于全国同类学校领先水平。始于2000年的双外语实验教育（对部分资优学生同时开设日语和英语两个语种，或者英语、德语两个语种，均为必修课）深受学生及家长的欢迎，并在社会上产生很大影响，已成为学校新的教育品牌。
近年来，学校有40多位日语班同学被复旦、交大录取，历届考入全国重点大学的学生总人数的80%以上都出自日语班。最近三年学校有十多位同学取得日本早稻田大学、立命馆大学的全额奖学金，出国深造。
培佳双语学校 引入英语国际课程
学校陆续与加拿大、英国、日本、法国等多所国际学校建立了良好的合作关系，开始接触到了英语国际课程。学校尝试与中澳布里斯班培训中心合作在小学一年级开展试点。
课程实施过程中，学校配备了专职英语教师担任外籍助教工作。课程设置在保证实施国家课程的基础上，进行小班英语国际课程教学。每周保证10课时的外教英语教学。学校还为国际课程班的学生专设了周报表等学习反馈和评价制度，全方位了解、反馈教学情况，保证英语国际课程的质量。
在英语国际课程实施过程中，学校注重Education for Life（终生的教育）的理念，培养学生独立思考能力，倡导他们做终生的学习者，外籍教师热情、自由、平等、活泼的英语国际课程的教学方法和形式受到学生和家长的认同。英语国际课程将成为学校培养“具有国际文化交流底蕴人才”的平台和窗口。
学前教育 共享一流教育资源
近年来，普陀区教育局不断加强与各国学前教育同行的交流与合作，汲取各国先进的学前教育理念和实践经验，同时也向世界展示普陀学前教育的成就。
2008年4月，加拿大哥伦比亚省婴幼儿发展项目负责人、赛蒙弗雷泽大学儿童中心主任PennyCoates教授专程来普陀区访问与讲学，参访了区早期教育指导中心，就0—3婴幼儿早教等相关问题进行交流研讨。
上海市实验幼儿园先后接待了来自美国、英国、南美等多国代表团的来访交流；曹杨新村第三幼儿园与日本名古屋中村保育园开展了近10年的亲子交流活动；长风二村幼儿园与来自挪威的幼教专家共同探讨关于幼儿科学探索方面的教育；童的梦艺术幼儿园与德国专家共同开展混龄教育的研究。
点评：普陀区中小学、幼儿园的对外交流，已从开校门，出国门，向借鉴国外教育成功经验，建立新的课程体系方向发展，受益的教师、学生人数大为增加。在文化传播、教育交流的同时提升了学校的办学实力。
感言 以教育国际化助推教育优质化
普陀区教育局局长 李学红
教育国际化是经济全球化的必然产物。当今时代，教育要面向世界，面向未来，面向现代化，必须加快教育国际化的步伐。
教育的国际化，有利于我们开阔教育视野、激活教育思维；有利于我们推进课程改革，改进教学方式；有利于为学生创造跨文化学习机会，提高干部教师专业素养；有利于提高学校管理水平，提升教育品质。教育的国际化，其实质乃是使我们的教育不断地趋向国际规范，符合国际水准，实现与国际先进教育理念和实践的全面接轨。
普陀区教育局在推进教育改革与发展的过程中，注重教育的国际化，积极拓展国际交流新渠道，探索中外合作新途径，全方位、多层次地开展中外教育交流。目前，普陀教育的优质均衡发展，为开展教育国际交流奠定了良好的基础，各中小学幼儿园对外交流意识和能力的增强，使国际交流逐年推进；在数量上的扩大和质量上的提升，为教育国际交流提供更广阔的空间。普陀教育国际化的发展，使我们在课程教材建设、教育项目的合作等方面取得了不少收获。
教育是人类传承文明的阶梯，国际是人们共同生活的家园，交流是沟通理解学习的渠道。我们将一以贯之地谋划普陀教育的国际化发展，以教育国际化助推教育优质化，使普陀早日实现从教育大区走向教育强区的跨越。
供稿：普教
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