学校是传授知识的场所，这是传统的说法；学校是素质教育的天地，这是倡导的时尚。这些说法，也许是对学生而言的。那么，对教师而言，学校应当成为什么呢？
前不久，在上海市川沙中学让两幢教学楼的衔接走道上，开出了一个“新天地”——“咖啡吧”内飘逸的咖啡香气，窗前移动的缓缓河水，素雅别致的窗帘布景，软硬适中的包厢沙发，犹如一幅画。教师就在这画中品味咖啡的滋味，品尝茶色的流韵，顺手拿起报刊，伴随一股股特有的香气，一种休闲的文化韵味映入画中。咖啡吧，成为教师休憩的极佳场所。
无独有偶，最近该校还为教师开出了“体育课”，每周安排二、三个时段，提供多种体育锻炼项目，让教师在校园自选感兴趣的项目，而且规定教师需在“有效时段”完成这项“作业”。
“咖啡吧”、“健身房”先后落户校园，看似没有关联，纯属机缘巧合。然而，透过香气，穿过运动，你便会发现：这是一种教师精神家园的打造之作。如果说，“咖啡吧”是提供给教师的一种“软休息”，滋养身心，那么“健身房”便是提供给教师的“硬指标”，增进体质。一“吧”一“房”的潜在意义，校长陈忠新是这样诠释的：“要把校园不仅变成学生的乐园，而且也变成教师的家园；要让教师在学生身上获得成就感，也要让教师在校园得到呵护。校园，可以变得很有生活温馨和大家庭氛围。”
学校对教师的珍视，不仅是保证教师事业可持续发展的必须，也是保障教师生活文化品位的必然。在今天，教师工作热情的维系也需要一定的环境与条件。如果还把教师当作完成某项任务或工作的“工具”，光交代任务，而不施以关怀，这显然是有悖现代基本生活理念的。因此，川沙中学的“吧”与“房”，提供的是一种物质条件，也是一种人文关怀，是学校先进教育文化的体现。
关爱教师，绝非是唱高调的“逢节做戏”，也不是施恩慈的“同情怜悯”，更不是一次性的“津贴安慰”，它体现在平时的物化细节中，表现在课时的点滴关照里。川沙中学为教师所办的事，很有绵绵的情意，是惠之以实的标志。
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