刚刚落幕的第六届“挑战杯”中国大学生创业计划大赛，吸引了诸多风险投资商与企业——来自四川大学、江苏技术师范学院、南京大学、南京师范大学、上海立信会计学院等高校的6个获胜团队，先后与企业签署了总额达到1.85亿元的投资意向。怀揣创业梦想的大学生，依托“挑战杯”平台，收获了自主创业的可能。
然而，与“挑战杯”上各院校“精英团队”勇往直前相对应的，却是另一番让人既意外又尴尬的景象——不少大学生对于“挑战杯”感觉异常陌生。
复旦大学与上海交大是上海地区的“挑战杯”获奖“专业户”，可是记者在复旦调查发现，不少学子并不知道“挑战杯”是怎么回事。而在上海交通大学，甚至有学生表示从未听说过此项赛事，其中包括有着“交大第一院”之称的电子信息与电气工程学院学生。在其他高校，不少学生同样“一问三不知”。
透过创业大赛红红火火的表象，人们不禁心生疑惑：“挑战杯”究竟在多大范围内燃起了大学生的创业热情？这项以让更多大学生了解创业知识、培养创业意识、树立创业精神、提高创业能力为创办初衷的比赛，到底是大众挑战还是精英游戏？
谁是创业辅导的“幸运儿”
上海财经大学金融学院保险专业大四学生赵峥良是幸运的。在今年的全国“挑战杯”大学生创业计划大赛中，凭借着“核心竞争力”——今年4月份获批的专利技术，他和他的团队获得了上海赛区银奖。让小赵感到最幸运的，是“享受到了参赛的过程”。在通过学院层面的筛选，进入学校层面的竞争后，小赵有机会“零距离”接触真正的风险投资专家和风险咨询师。“这些评估专家非常‘严厉’，对于项目的评价可谓‘一针见血’，这种场面是我以前不曾接触的。通过一轮轮训练与辅导，我看到了理想与现实的距离，明白了要将学校里学到的东西真正应用于市场实践，中间还需要付出多大的努力。”对于这样的过程，小赵觉得“很受用”。
然而，像小赵这样的“幸运儿”并不多。同为上海财经大学大四学生的乔冠楠，大一时就和同伴兴致勃勃地组队报名参加了第五届“挑战杯”的校内选拔。“我们当时的创业计划是开办一家老年人职业中介公司，结果很快被淘汰出局。”
为什么会被淘汰？评委有没有针对方案作出具体分析与评价？乔冠楠摇了摇头。像乔冠楠这样“输了却不知道输在哪里”的创业团队，在高校中不在少数。
据了解，“挑战杯”一般由各学校的团委负责发布信息。学生组队申请参赛，先经过院系层面的选拔，再进入学校层面竞争，最终上报至团市委，经选拔参加全国决赛。一般情况下，只有最终进入学校层面的创业团队，才有可能得到一系列的培训与指导，学校为这些团队“开小灶”，加大投入，就是想力争夺魁。
专利技术项目“胜算更大”
郭少峰与徐波是代表复旦参加此次“挑战杯”决赛的明弧等离子体科技有限公司创业团队的主要负责人。他们一路“披荆斩棘”，最终在全国决赛中勇夺金奖。然而就在今年5月，他们还分属于各自的参赛团队，相互之间并不认识。
“为了参加‘挑战杯’的上海市选拔赛，学校希望整合优势资源、强强联合，所以就对原来的两支队伍进行了重新组合。”复旦大学一名负责“挑战杯”创业团队选拔的老师认为，这样组合获胜的概率会更大。这支最终的“金奖组合”，包括了原本郭少峰团队里的两名选手，和徐波团队的3名选手。
各高校团委在向团市委选送创业团队时，究竟采用怎样的标准呢？“‘挑战杯’比赛的历届获奖作品会有一个‘指挥棒效应’，在选拔过程中，我们或多或少会受此影响，去选拔那些科技含量更高、实现市场转化可能性更大的创业计划。”某高校一位团委负责老师向记者透露。
“作为一所财经类院校，我们在‘挑战杯’的PK中，缺乏先天优势。”上海财经大学团委副书记李美俊说，在历届挑战杯比赛中，拥有学校科研背景的专利技术项目“胜算更大”。
将“挑战”当作训练平台
虽然没能在“挑战杯”上崭露头角，但乔冠楠对自主创业“情有独钟”。在本科阶段，他创办了“股票研习社”，这个学生社团就是日后颇有影响力的大学生模拟炒股大赛的“源头”。即将离开校园的他，眼下正在筹划创办一家类似于私募基金的投资管理公司，主攻二级证券市场。
既然本身热衷于创业，又在大一时积累了“失败经验”，乔冠楠却没兴趣等到下届“挑战杯”卷土重来。根据他的观察，“挑战杯”的获奖作品中，依托专利技术、具备一定科技含量的创业计划占据着很大比例。
不少文科院系的同学和乔冠楠一样，对于“挑战杯”比赛感觉“事不关己”。复旦大学团委副书记康文华老师坦言，在“挑战杯”大赛的历届获奖学生中，真正投身创业的并不多。“‘挑战杯’结束后，我们不太会对获奖选手进行跟踪，团委在这方面没有资金，也没有那么多精力。”上海市大学生科技创业基金会创业教育负责老师李俊告诉记者，从诸如“挑战杯”创业大赛中走出来的创业个案，数量并不多。“很多大学生创业计划大赛，往往评奖结束，创业也就画上了句号。”
而在上海工程技术大学校长汪泓教授看来：“‘挑战杯’大赛是一个展示大学生创业理想的舞台。这个舞台不仅仅要展示学生创业的成果，更应该是一个可持续发展的舞台。我们关注的不能仅仅是眼前的成效，而是学生今后的长远发展。”
汪泓认为，高校应该把“挑战杯”比赛纳入到自己的人才培养体系中，将其作为一个仿真的训练平台，训练学生的创新思维、创业意识。同时，在比赛后给予学生后续的帮助与政策引导，而不是把比赛结束作为终点。“过程比结果更重要，这要比获得更多的金奖有意义得多。只有这样，才会让更多的学生从中受益。”
从1999年开始，每两年举办一届的“挑战杯”中国大学生创业计划大赛，迄今已经走过了6届。当这项赛事向着更高规格迈进、吸引更多风险投资和企业投资资金关注时，我们不该忘记的，应是“挑战杯”大赛的创办初衷——让更多的大学生了解创业知识、培养创业意识、树立创业精神、提高创业能力，而不是让其演绎成一个以金奖为目标的、“小众精英”圈子里的“象牙塔游戏”。本报记者 王乐
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